以前、科学館の『不思議な振り子』で
（ニュートンのゆりかごと言われているもの）
子どもと遊んでいて、
その動きがかわいくて、
手描きイラストを使った
アニメーションを描きました。


揺らしたものがみんなと出会って、
分かれてまた出会ってという動きが
ブランコで遊ぶ仲良しの子どもたちのようで、
可愛らしく感じました。
振り子のひとつひとつを子どもたちに見立てて
アニメーションを作ったらかわいい
と思ったのがきっかけ。

夢中になって振り子を見ている子どもの様子に、
子どもの遊びの中には、科学の面白さ
（子どものおもしろい！楽しい！驚き！なぜなぜ？）がたくさんだ！
と感じました。
（もちろん、大人も楽しい。イマジネーションも
沸く！）

そんな、子どもの遊び＋科学なアニメーション作りの
きっかけの作品です。

子どもとの遊びを楽しんでいる間に、自然と身についたのは、
科学との関わりでした。
小さな子どもはカーテンの揺れる動きを見て、その動きを楽しむことがあります。窓の外の水たまりが太陽の光に当たり、天井に反射して、天井に波紋が見えることがあります。すると、子どもたちはそれが何なのか言葉にはできませんが、「あ！」と指差しして、その発見を喜びます。それは周りの友達にも派生して、大きな感動になるのです。大人は当たり前のこととして、見逃してしまうような喜びを子どもたちはたくさん感じています。そして、それは身の回りに当たり前にある現象であり、科学的視点なのだなと、大人である私がハッとさせられたのです。

夏休みの頃に百均に売っていた、
自由研究シリーズで作った振り子